Análisis del movimiento

Curso : "Palancas y Movimientos"

Adquisición, mantenimiento, perfeccionamiento de los conocimientos.

Presentación

Los juegos de fuerza y de palancas sonel origen de la mayoría de los movimientos.Comprenderlos es comprender numerosas situaciones de movimiento y proporcionar más agudeza y precisión. Poder analizar el movimiento, aumentar la precisión y agudeza durante su practica, observación, descripción o enseñanza.

Este curso describe cómo las diferentes estructuras anatómicas (huesos, músculos, ligamentos…) constituyen componentes de juegos de palancas.

En los diferentes módulos del curso se permite pasar constantemente de la anatomía a la física, y a la practica del movimiento; cada experiencia enriqueciendo las demás.

Curso impartido por François Germain

Informaciones practicas

Referencia : 501

Curso de 18h 

Docente : 

Fecha :

Lugar :

Precio :  330€       

Objetivos :

• Comprender cómo un juego de fuerza y de palancas puede iniciar un movimiento del cuerpo humano y de sus articulaciones.

• Identificar el papel de cada componente anatómico (músculos, huesos, ligamentos…) en estos sistemas de ejes y palanca.

• Adquirir un primero léxico de términos de física y saber aplicarlo directamente durante la observación del cuerpo en movimiento.

• Comprender por qué a veces hay compresión de los discos intervertebrales.

• Comprender por qué ciertos movimientos requieren más o menos fuerza.

• Comprender por qué los músculos son más eficaces en ciertos movimientos.

Requisitos previos :

Ningún

Curso dirigido a :

• Profesores de técnicas de movimiento, a título profesional y personal.

• Alumnos de escuelas que forman Profesores de técnicas de movimiento, a título profesional y personal.

• Practicantes en técnicas de movimiento, a título profesional y personal. 

Medios pedagógicos y de organización : 

Modelos anatómicos a disposición de los participantes.

• Material para movimientos específicos a disposición de los participantes para entender ciertas nociones de física.

• Atlas de anatomía a disposición de los participantes para establecer la relación entre ciertas estructuras anatómicas y su correspondiente mecánico.

• Montaje de ciertos ligamentos y músculos sobre modelos esqueléticos.

• Coloraciones selectivas de dibujos pedagógicos.

• Dibujos para completar según instrucciones

• Imagines murales de estructuras o movimientos para reflexionar.

• PowerPoint : nociones de física.

Carpeta individual que contiene :

• El programa del curso.

• Dibujos para completar o colorear.

• Soportes escritos:

• Texto sobre el disco intervertebral.

• Tabla de los músculos principales para rellenar.

Programa 

El curso alternará :

• Momentos de física para entender ciertas nociones claves.

• Talleres prácticos de movimiento, que detallen una noción de física aplicándola inmediatamente en la observación del cuerpo en movimiento.

• Momentos de pedagogía, durante los cuales se exploran aplicaciones de acondicionamiento o adaptación de movimientos así que también la precisión de ciertas indicaciones orales.

• Momentos de lectura del movimiento, sobre documentos, ejercicios en grupos o individuales, PowerPoint.

• Practica : Noción de eje y de traslación en el eje.

• Practica : Traslación en movimiento

• Teoría : Rotación, noción de eje de rotación.

• Practica : Traslaciones / rotaciones en movimiento.

• Practica : Localizar un y después varios movimientos.

• Conclusión : Balance-resumen de las traslaciones y rotaciones en el cuerpo humano.

• Practica : Traslación sobre los tejidos.

• Teoría : Noción de vector, componentes y resultantes.

• Teoría : Noción de fuerza.

• Practica : Evidenciar fuerzas especificas en los movimientos del cuerpo humano.

• Teoría : balance -resumen de las fuerzas. Aplicación en diferentes aplicaciones en el cuerpo humano.

• Practica : rotación sobre los tejidos, noción de momento.

• Practica : distancia con el punto de aplicación: taller balanza, movilización de segmentos largos del miembro inferior variando la distancia al punto de aplicación.

• Observación de ciertos músculos del miembro inferior.

• Taller: noción de la distancia desde el centro de rotación.

• Practica : aplicación al cuerpo humano: coaptación, decoaptación.

• Teoría : que es el momento?

• Teoría : resumen de los momentos. Aplicación a la columna vertebral con diferentes formas de flexiones.

• Practica : resumen de los momentos : movimiento de cadera con el pie libre.

• Observación de diferentes formas de palancas en mecánica y en el cuerpo. Predominio de ciertos tipos de palancas y consecuencias sobre la coaptación articular y la fuerza desarrollada por los músculos.

N.B.

Anatomía Topográfica - Palpatoria

Miembros superiores e inferiores 

Presentación

Este curso completa el estudio funcional del aparato locomotor (ya abordado en otros cursos) abordando la anatomía desde el punto de vista de referencias de vecinaje que las diferentes estructuras tienen las unas con respecto a las otras.

Estudiamos, por ejemplo, dónde se encuentra tal músculo con respecto a tal otro, o en referencia a tal vaso, tal nervio; y esto, a diferentes niveles de su estructura.

La región estudiada es los miembros superiores e inferiores. Una parte del programa incluye sucintamente la pelvis y la caja torácica, únicamente en la medida o las regiones que son comunes con aquellas partes proximales de los miembros. La anatomía de los nervios o de los vasos está sólo abordada que de forma escueta.

Infos prácticas

Referencia : 13

En Barcelona 2017

Curso de 24h

Fecha : de 2 al 5 de Junio 2017

Horarios :
Viernes 2 de Junio 2017 - de 16h00 a 20h00
Sábado 3 de Junio - de 10h00 a 19h00 (descanso de 14h00 a 16h00)
Domingo 4 de Junio - de 10h00 a 19h00 (descanso de 14h00 a 16h00)
Lúnes 5 de Junio - de 09h00 a 15h00

Precio :  380€

Para mas información y reservas, enviar un email a: 
Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 
o llamar directamente al numero 625207802  

Objetivos

Saber localizar una cuarentena de estructuras anatómicas a nivel de los miembros: estructuras óseas, ligamentarias,
musculo-tendinosas (ver programa detallado)

De manera más breve, saber localizar ciertas estructuras vasculares y nerviosas a nivel de los miembros (ver programa detallado)

Pre-requisitos

ninguno

Público interesado

Personas que practican el masaje

Personas deseando completar el estudio de la anatomía funcional para un acercamiento abordando las estructuras conjuntamente.

Medios pedagógicos y de organización

Alternancia de talleres de observación, palpación, representación en uno mismo, así como movimientos poniendo en juego
algunas estructuras abordadas en los tiempos de descripción anatómica de plano por plano.

A disposición moldes anatómicos (esqueleto de los miembros y accesoriamente del tronco)

A disposición, en relación con los temas estudiados, de vistas anatómicas para detalle sobre las diferentes capas y regiones estudiadas.

Dosier individual que contiene el programa del curso, dibujos a colorear, poner leyenda y/o completar y soportes escritos.

Medios que permiten seguir la ejecución y apreciar los resultados

Prácticas por parejas o tríos para las localizaciones palpatorias, con correcciones entre alumnos completadas por las correcciones del profesor.
Puesta en común por el profesor antes de retomar de nuevo en pequeños grupos.

Preguntas sobre imágenes para poner leyenda.

Evaluación escrita individual al final del curso.

Programa detallado

Miembros inferiores

• Cadera: referencia ósea, pelvis exo-pélvica y alto del fémur. Músculos profundos, anteriores, posteriores.
  Musculatura superficial de las 4 caras. Pasajes vasculo-nerviosos: triángulo de la Scarpa, gran escotadura ciática.

• Muslo: musculatura de las 4 caras distinguiendo las logias y los músculos más y menos profundos.
  Pasajes vasculo-nerviosos, antero-interno y posterior.

• Rodilla: referencia ósea, fémur, tibia, rótula. Palpación capsular según las posiciones.
  Referencia ligamentaria de las 4 caras. Referencia de tendones de los músculos del muslo y de la pierna.
  Referencia vasculo-nerviosa del hueco poplíteo.

• Pierna: referencia distinguiendo los huesos, los músculos más y menos profundos, las logias.

• Tobillo: pie de atrás, referencia ósea: tibia, peroné, astrágalo, calcáneo. Ligamentos laterales del tobillo.
  Referencia de tendones directos y reflejos. Referencia vasculo-nerviosa.

• Pie-medio y pie delantero: los huesos. Las articulaciones de Chopart, Lisfranc. Articulaciones de los dedos.
  Principales referencias capsulo-ligamentarias. Principales músculos intrínsecos de la planat del pie.
  Referencia de tendones, músculos extrínsecos. Referencias vasculo-nerviosas.

Miembros superiores

• Cintura escapular: referencia ósea, clavícula, omóplato, articulaciones, cápsulas, ligamentos.
  Músculos cervicales, torácicos anteriores y posteriores.

• Hombro gleno-humeral, hueso; glena del omóplato, húmero. Referencia ligamentaria, Músculos profundos y superficiales.
  Pasajes vasculo-nerviosos. Surco delto-pectoral, hueco axilar.

• Brazo: musculatura de dos caras distinguiendo las logias, los músculos profundos y superficiales.
  Pasajes vasculo-nerviosos internos y externos.

• Codo: referencia ósea, húmero, cúbito y radio. Referencia capsular. Ligamentos laterales.
  Tendones de los músculos del brazo y del antebrazo. Pasajes vasculo-nerviosos del pliegue del codo.
  Pasajes nerviosos laterales.

• Antebrazo: referencia distinguiendo el hueso, los músculos más o menos profundos, logias.

• Muñeca, carpo referencia ósea, radio, hueso del carpo. Cápsula y ligamentos laterales de la muñeca.
  Referencia de pasajes tendinosos y vasculo-nerviosos: canal carpiano.

• Palma y dedos (estudio breve). Referencia ósea; metacarpos y falanges. Cápsulas y ligamentos en particular, laterales.

• Fascia palmar: palpación de masas musculares intrínsecas de la mano. Cara dorsal: palpación de tendones extrínsecos.

N.B.

Las arras de reservas de plazas no se devuelven. En caso de no poder asistir al curso, (bajo documento justificativo) se puede trasladar la cantidad de dinero entregada para la reserva a otro curso programado en los 12 meses siguientes a la fecha de inicio del curso inicialmente reservado.

En el caso de no llegar al número mínimo de participantes, Anatomía para el Movimiento® se reserva el derecho de anular cualquier curso hasta 21 días antes de la fecha de inicio. En caso de anulación del curso por parte de Anatomía para el Movimiento®, los participantes deciden si las arras se trasladan a otro curso o si se devuelven por completo.

El material de pedagogía suficiente y necesario para la asimilación de los contenidos se está incluido en cada curso. Por esta razón LA TOMA DE IMAGENES, VIDEOS, Y AUDIOS DURANTE EL CURSO SE REALIZARÁ ÚNICAMENTE BAJO CONSENTIMIENTO PREVIO DEL PROFESSOR DEL CURSO. 

Enseñar en movimiento

Presentación

Enseñar el movimiento requiere saber crear una estructura dinámica en un ámbitode movimientos relacionados con el contexto.

Esto requiere que el profesor sepa manejar diferentes herramientas pedagógicas, generic relacionadas con el espacio o con el tiempo. Al mismo tiempo, click es importante para él, delimitar lo que se juega en la relación pedagógica.

Este curso prepara y enriquece esta competencia que consiste en que una clase se vuelva clara, animada y dinámica.

El curso Enseñar en movimiento propone ofrecer bases necesarias y concretas para la transmisión del movimiento así que un momento de experimentación pedagógica durante el cual diferentes disciplinas corporales se encuentran en sus especificidades y en sus riquezas.

Informaciones prácticas

Referencia : 345

En Barcelona 2015

Curso de 24 horas :  del 14 al 17 de agosto 2015.

Horarios :
Viernes 14  - 16h00_20h30
Sábado y Domingo - 09h30_18h30 (dos horas de pausa para comer de 14h00 a 16h00)
Lunes de Agosto - 09h00_14h30

Lugar :
Sala ALAS
Pasaje Masoliver 25, 1º
Metro Llacuna
Barcelona

Precio : 380€

Docentes : Anne Debreilly

Para mas información y reservas, enviar un email a :
Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
o llamar directamente al numero 625207802 (numero español)

Curso dirigido a :

• Toda persona que tiene la costumbre de enseñar el movimiento, y que desea tener el dominio de herramientas pedagógicas para transmitir y sostener mejor el movimiento (profesor de danza, de deporte…), y tener un feed-backde su propia transmisión.
• Toda persona que enseña una disciplina corporal en la cual el trabajo del espacio, ritmo del curso y del movimiento, de la voz del profesor, pueden variar (profesor de yoga, de Pilates, de Feldenkrais…).
• Toda persona del ambiente médico o para-médico (fisioterapeutas, osteópatas, comadronas…) que quisieran impartir una clase colectiva de movimientos.
• Toda persona que desea tener bases pedagógicas para transmitir el movimiento.
• Todos los profesores del Gesto Anatómico (Abdominales Sin Riesgo, Periné y Movimiento, Sinovi) que quieren que sus clases se vuelvan más lúdicas y eficientes.

Objetivos :

• Saber gestionar un grupo espacialmente:¿dónde se coloca el profesor y por qué? Cómo colocar los alumnos y ¿por qué? ¿Cuál es la incidencia sobre la fisiología del cuerpo? ¿Cuáles son las consecuencias para el aprendizaje?
• Conocer y experimentar los diferentes modos de transmisión del movimiento. Manejar el pasaje de un modo al otro con conocimiento de causa.
• Saber manejar el habla rítmica para sostener el movimiento con la voz.
• Construcción de un vocabulario adecuado y elegido . Entrenamiento rítmico vocal y corporal.
• Anticipar el anuncio de una consigna sin interrumpir el movimiento.
• Saber asociar y disociar su propio movimiento de sus consignas vocales. Posicionar una consigna de relanzamiento del movimiento al momento adecuado.
• Saber lo que se juega en una relación pedagógica entre el profesor y sus alumnos. Posicionar entre tomar distancia y benevolencia.
• Confrontar su propia enseñanza durante una prueba integrando estas nuevas herramientas pedagógicas. Aprovechar la experiencia de los participantes. Enriquecer su transmisión con les intercambios de los otros profesores – alumnos del curso.

Medios logísticos y material :

- Carpeta individual que contiene:

• programa del curso
• tablas anatómicas
• resúmenes de fisiología
• Soportes escritos:
• Diario personal
• Evaluación escrita individual al final del curso.

- El curso alternará momentos de experimentaciones prácticas guiadas por el docente, momentos de práctica didáctica, momentos para apuntar las pruebas realizadas, momentos de teoría. Y, al final de curso, un momento de puesta en práctica de enseñanza individual y/o en grupo.

Programa :

- Espacio y ámbito en un encuadre de movimientos

• Colocar espacialmente un grupo sin la mínima consigna vocal
• Saber colocarse como profesor, según los planos del espacio (movimientos sagitales, frontales, transversales): experimentación y elección juiciosas.

-  Tiempo y estructura dinámica :

• experimentación corporal y lúdica de las nociones de pulsación, compás, fraseo
• definición de los términos utilizados
• descubrimiento y práctica de juegos rítmicos sencillos, al unísono y/o en polirritmia.
• Práctica de grupo guiada para trabajar sobre la anticipación de la consigna, del gesto
• práctica diaria y construcción progresiva del habla rítmica: saber cómo posicionar una consigna relacionada con un objetivo preciso en un ritmo dado que mantiene el movimiento
• experimentación práctica, y escritura de consignas extraídas de diferentes campos léxicos (cuerpo, dirección, imágenes, etc.…)

- Nociones de pedagogía del movimiento :

• listado exhaustivo y aplicación de ciertos modos de transmisión del movimiento (exploración, experimentación, impregnación, demonstración, acumulación, etc.…)
• enseñar o cómo no hacer caso omiso del contexto

- Nociones de anatomía y de fisiología :

• breve repaso de la noción de aprendizaje, y del interese de la repetición para el sistema nervioso
• disociar el oído del equilibrio del oído de la audición
• tres grandes medios de jugar con el tono del cuerpo global

- Nociones de psicología :

• la relación pedagógica y la transferencia-proyección del alumno
• la relación pedagógica y la transferencia-proyección del profesor
• interés e importancia del trabajo en equipo y/o en supervisión

NOTA : Se da este programa a titulo indicativo. Este es modulable según la velocidad de adquisición del grupo, la elección del contexto hecha por los docentes, las preguntas especificas de los alumnos.

N.B.